Luis Lizasoain

Luis Lizasoain Hernández a été, jusqu’en janvier 2019, professeur de méthodes de recherche en éducation à la Faculté d’éducation, de philosophie et d’anthropologie de l’Université du Pays basque / Euskal Herriko Unibertsitatea (EHU).

Ses travaux de recherche portent sur l’évaluation des programmes, des établissements et des systèmes éducatifs, avec une attention particulière aux évaluations éducatives à grande échelle ainsi qu’aux études sur l’efficacité et l’amélioration des établissements scolaires.

Il a coordonné un groupe de recherche consolidé de l’EHU et a été chercheur principal de plusieurs projets portant sur l’efficacité et l’amélioration des établissements scolaires au Pays basque. Sa production scientifique se traduit par de nombreux articles publiés dans des revues à fort impact.

Outre ses activités d’enseignement et de recherche à l’EHU, il est professeur invité et dispense des cours de doctorat et de troisième cycle dans de nombreuses universités espagnoles et latino-américaines. Il collabore également avec diverses universités et institutions au Mexique, en Colombie et en Équateur, pays dans lesquels, grâce à son expertise académique, des projets sur l’efficacité et l’amélioration scolaires ont été menés.

Il a été conseiller de l’Institut national pour l’évaluation de l’éducation (INEE) du Mexique. Il est président du Comité scientifique de l’Institut basque de recherche et d’évaluation en éducation (ISEI/IVEI) et membre du Conseil consultatif pour l’évaluation des enseignants de l’Université ibéro-américaine du Mexique. Il est également membre du Comité scientifique des projets d’innovation fondés sur des données probantes de la Fondation Educaixa.

Il a été directeur du département des méthodes de recherche et de diagnostic en éducation, doyen de la Faculté de philosophie et des sciences de l’éducation de l’Université du Pays basque, et vice-président de la Société espagnole de pédagogie. Il est actuellement directeur de la revue Bordón.

Session plénière:

L’évaluation : un outil au service de l’équité, de l’efficacité et de l’amélioration de l’éducation ?

Cette session plénière présente plusieurs études s’inscrivant dans le champ de recherche sur l’efficacité et l’amélioration des établissements scolaires, en cherchant à répondre aux deux questions fondamentales de cette approche : qu’est-ce qui fait qu’un établissement scolaire est performant ? et que peut-on faire pour qu’il y ait davantage d’établissements performants ?

Ces études s’appuient sur les résultats d’évaluations à grande échelle ; dans le cas du Pays basque, il s’agit des évaluations diagnostiques. La première phase consiste en une analyse statistique visant à identifier les établissements les plus efficaces, entendus comme ceux qui obtiennent des résultats nettement supérieurs à ceux que l’on pourrait attendre compte tenu du contexte social, économique et culturel dans lequel ils exercent leur activité. Cette analyse est réalisée à l’aide de modèles de régression multiniveaux, intégrant des variables de contexte afin de garantir une sélection des établissements plus équitable.

La deuxième phase a pour objectif de connaître en profondeur la situation et les pratiques quotidiennes des établissements identifiés lors de la phase précédente. À cette fin, une méthodologie qualitative est utilisée et, à travers des études de cas multiples, sont identifiées les bonnes pratiques ainsi que les facteurs explicatifs du niveau élevé d’efficacité observé. L’objectif final est d’intégrer ces bonnes pratiques dans des projets d’amélioration afin qu’elles puissent être transférées aux établissements dont les résultats peuvent être améliorés.