Carol Campbell

La profesora Carol Campbell ocupa una Cátedra Personal en Educación y es directora y decana de la Moray House School of Education and Sport de la Universidad de Edimburgo. Actualmente, también es profesora visitante en la Universidad de Glasgow y en Cardiff Metropolitan University. El trabajo de Carol se centra en el cambio educativo a gran escala, la mejora de los sistemas educativos y de los centros escolares, así como en el desarrollo y la labor de la profesión educativa, incluyendo la formación docente a lo largo de toda la carrera profesional, el aprendizaje profesional y el desarrollo del liderazgo.

Entre sus cargos académicos anteriores se encuentran: profesora de Educación en la Universidad de Glasgow (Reino Unido); profesora de Liderazgo y Cambio Educativo en el Ontario Institute for Studies in Education (OISE) de la Universidad de Toronto (Canadá); directora ejecutiva del Stanford Center for Opportunity Policy in Education de la Universidad de Stanford (Estados Unidos); y profesora en el Institute of Education de la Universidad de Londres (Reino Unido). Asimismo, ocupó cargos de liderazgo de responsabilidad creciente en el Ministerio de Educación de Ontario (Canadá), donde llegó a ser la primera Directora General de Investigación en Educación de la provincia y fundadora y directora de la División de Investigación, Evaluación y Estrategia Educativa. En 2020, Carol recibió el premio de Defensa de la Educación Pública de la Federación Canadiense de Docentes por su servicio dedicado y prolongado, así como por sus importantes contribuciones a la educación. Obtuvo su doctorado en la Universidad de Strathclyde.

Conferencia plenaria:

Desarrollar la comprensión y el uso de la evaluación para el aprendizaje por parte de los docentes para apoyar el progreso de los estudiantes

El uso de una retroalimentación oportuna y específica sobre el desempeño del alumnado es una de las estrategias de enseñanza más poderosas para apoyar y promover el progreso de los estudiantes en su aprendizaje. Esta ponencia principal explorará el concepto y el uso de la Evaluación para el Aprendizaje como un conjunto de estrategias que pueden ser utilizadas por docentes y estudiantes, para informar, mediante la evaluación en el aula, del grado de comprensión, progreso y desempeño del alumnado. Para lograr mejoras en el uso de la evaluación, también es importante garantizar un aprendizaje profesional eficaz que permita desarrollar el liderazgo docente en la mejora de sus prácticas, y compartir dichas prácticas más allá de sus propias aulas, contribuyendo así a la mejora de la escuela y del sistema educativo en su conjunto. Por ello, la ponencia analizará evidencias relacionadas con:

1. las características del aprendizaje profesional eficaz para desarrollar el liderazgo docente en el cambio y la mejora de las prácticas;
2. la gama de estrategias de Evaluación para el Aprendizaje que pueden adaptarse, así como ejemplos de cómo el profesorado las ha utilizado en la práctica con beneficios para el aprendizaje del alumnado.

La ponencia se basará en la experiencia del proyecto Teacher-Led Learning Circles, implementado en siete países: Brasil, Costa de Marfil, Ghana, Malasia, Corea del Sur, Suiza y Uruguay. El proyecto implicó la participación en un proceso de Círculos de Aprendizaje Liderados por Docentes para apoyar el desarrollo profesional del profesorado y el liderazgo docente; así mismo, incluyó un proceso de indagación que permite a los docentes aplicar, reflexionar y adaptar las prácticas de Evaluación para el Aprendizaje en sus aulas. Los resultados del proyecto identificaron mejoras positivas generales en la confianza del profesorado y en el uso de prácticas de la Evaluación para el Aprendizaje, así como en su participación en un aprendizaje y desarrollo profesional eficaces, con beneficios también identificados para las oportunidades, experiencias y resultados de aprendizaje del alumnado. A partir de estas prácticas, se debatirán las características del aprendizaje y desarrollo profesional eficaces y del uso de la Evaluación para el Aprendizaje como forma de evaluación en el aula, con ejemplos prácticos de cómo puede ser aplicada por docentes, líderes escolares y sistemas educativos.